幼儿时期是一个人个性开始形成，身心素质迅速发展变化的阶段。家庭是幼儿活动的主要空间，且和谐温暖的家庭环境是造就孩子心理健康的“温室”。为了孩子身心健康，父母就必须建立并维持一种友好、和睦、温暖的家庭环境。
临床心理学把幼儿心理健康规定为以下标准：有充沛的精力，从容不迫地应付日常生活中的压力；心情开朗愉快，态度积极；保持正常的人际关系，和小朋友能和睦相处，合群，在集体中受同伴欢迎、信任；有良好的应变能力，较好地适应变化了的各种环境；有一定的自控能力，不是随心行事；注意力集中，并能维持一定的时间。从上述标准出发，要求家长在日常生活中注意以下几点。
首先，造就一个充满笑声的家庭。俗话说“家和万事兴”，孩子的成长也离不开“家和”。在和睦共处、友好互爱的家庭里，成员之间互相尊敬、互相关心、互相照顾，父母保持乐观向上、愉快饱满的情绪，对幼儿的正常心理是非常关键的。从生理角度，“孩子神经系统比较脆弱，疏泄心理紧张的机制还很差”，需要生活在一个温暖关爱的环境中；另外，从心理上，上述良好的家庭关系对孩子可以产生巨大的感染力和幸福感。家庭愉快也会使他快活，父母高兴孩子也随着兴奋。这就有利于造就孩子积极向上的品格，乐观饱满的人生态度，有利于培养他们克服困难不怕艰辛的信心。反之，在一个感情冷漠，家庭破裂的环境中，孩子正常的“心理哺乳”得不到满足，势必会伤害其身心健康。所以，常有欢笑的家庭，其子女也是欢乐的，家庭的笑容就是孩子健康的笑脸。
其次，正确对待孩子的行为。在幼儿的成长过程中正确与错误是并行存在的，想让孩子没有过失是不可能的，这样的父母也是不可思议的。当幼儿成功且出色地完成某项活动或任务，家长不能因一时兴奋而产生过火的嘉奖行为。过火的表扬和称赞同样是不良的教育方式，它容易导致孩子追求虚荣的心理和虚伪的性格，其危害决不亚于批评和训斥。当他们有过失和缺点时，父母不要大为震惊，尽量采用心平气和、减小压力的方式讲清道理、摆明是非，不过分地伤害他的自尊心。并且父母教育态度要一致，意见尽可能统一，不能出现因处理孩子的问题而产生夫妻关系不和的现象，那样对幼小的心灵不仅是伤害而且简直就是摧残。
再次，对孩子该放手时就放手。幼儿不仅生活在父母身边，而且还应活动于同龄伙伴之间，一定的自然与社会之中。与小朋友一起玩耍、游戏是他们的天性需要，其中带给孩子的不仅是欢声笑语，而且还能培养幼儿的多种兴趣、爱好及初步的交际能力。家长要选取合适的时间和机会多带孩子去去公园、爬爬山，多让孩子领略大自然的优美气息，同时也适时地带他们参加一些社会活动，增长见识，对初步的社会活动形成一个感性认识。该放手时就放手不仅说明父母要逐步培养孩子独立的能力，把家门敞开让孩子多了解他人（指同伴）、自然和社会，也包含着父母不能对孩子要求过于苛刻，不能以孩子出事、要他们好好学诗、写字、学琴、画画等为由拒绝孩子走出家门，并且父母还要不失时机地锻炼孩子适应离开家、离开父母一段时间适应新环境的能力。
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